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英语专业学生课外提高英语写作水平的研究(2)
(四)积累生活场景英文日记,改善写作的无的放矢
目前学生在写作中出现的最大的问题是无话可说、无内容可写。因而,教师要积极地引导学生多感悟生活,多看、多听、多想,处处留心,用心体验和感悟身边的人和事,然后将体验和感受用英语表达出来。写日记就是一个很好的方法去积累生活中的素材,长期的积累就会达到较为理想的效果,至少在写作中能够达到有内容可写,这是基础。写日记贵在坚持,培养习惯。开始可能会有些不适应,但只要坚持下去,就会慢慢走上正轨,感觉越来越容易,兴趣就会越来越高,效果也就越来越明显。课题组定期召开写日记交流活动,相互批改,并提出修改意见,大家都受益匪浅,英语写作水平自然得到了有效提高。
(五)文章的缩写
文章的缩写是提高英语写作水平的一种有效方法。英语写作社团成员活动前将事先经过挑选出来的文章打印出来,活动当晚发给每个学生,先让学生进行简单的阅读,了解文章的大概意思。然后进行构思,从而写出文章的大概,也就是缩写。全体学生分成了几个小组,每组同学互相交流,共同分享彼此的缩写文章,提出一些建议。然后所有学生缩写的文章都被收上来,后随机发给其他同学,让学生互相批改,同学们从中发现问题,改正问题,从而进一步提高自己的英语写作水平。在文章缩写的练习过程中学生都表现的非常好,每个人最后都可以较好地完成文章的缩写。
对于写作能力比较弱的学生,提高写作能力的重点是让他们掌握一定的句型和语法,所以缩写是一种很好的方法。课题组为学生提供一些经典的文章,这些用于缩写的材料有的是所学过的课文,也有的是适合的课外读物。课题组有计划地帮组学生把这些文章与写作相结合,让学生在阅读英语文章后,用简短的英文概括出整篇文章的大意,学生在写作过程中也可以适当的套用原文中的句子,这种练习培养了同学们的语言概括能力、逻辑思维能力和书面表达能力。
(六)积累高级词汇及常见句式
要想写好一篇文章,就要尽可能地使用高级词汇和一些重要的句式,这就要求学生多积累高级词汇和重要的句式。课题组组织学生每天记忆五个高级词汇和三个句式,并且学习词汇和句式相应的用法。久而久之,学生能够在写作中使用正确、地道的英语,使整篇文章进入到了一个更高的层次,无论是平时的考试,还是大学英语四六级考试,学生在英语写作方面都会有很大的优势,英语成绩突飞猛进,整体的英语水平也得到了很大的提高。
(七)英语写作的批改
英语作文的修改是十分重要的。在笔者研究的过程中,学生自我修改和互相修改是十分重要的。课题组鼓励学生主动地发现并改正问题,比如作文的选题是否合适,作文的结构是否科学合理,语言是否流畅,语法是否准确等问题。互相修改的目标是让学生彼此之间互相帮助并发现问题,共同探讨并加以修改。通过这两种形式的修改,学生的写作水平得到了有效的改进。
三、结语
在课题组全体成员的共同努力下,经过近一年时间的实践和研究,通过对比分析,课题组了解到了学生的英语写作能力有了很大提高。学生通过背诵美文、积累高频词汇等手段使英语写作中中式英语句子得到了有效遏制;同时学生的英语写作内容详实,语法水平有了明显的提高,作文写作长度由100多词提高到了近300词,在四六级写作中学生在写作环节都能得心应手,说明学生的英语应用能力得到得到了很大的提高。
提高英语专业学生的写作能力不可能在短时间内能够完成,课题组在研究过程中虽然取得了一些成绩,但还存在一些不足之处,因此,在今后的研究中课题组将进一步优化提高英语写作能力的方法,从而达到提高英语专业学生英语应用能力的教学目标,为学生的未来就业打下良好的基础。
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0509/932.html
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