期刊介绍
期刊导读
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小学高年级批注式阅读的策略研究(2)
(三)采用多样化的批注方式
每一个学生的认知和发育都是不同的,因此对于文章的关注点也就千差万别,而批注式阅读则能够更好地体现学生的个性,是素质教育的体现。因此在实际的教学当中,教师不应当限定学生的批注内容,而是应当帮助学生掌握通用的批注方法。阅读文章时,允许学生发出不同的声音,这才是保护和尊重学生个性与创造力的最好办法。对于小学高年级学生来说,虽然掌握了一定的字词,但陌生词汇以及难懂的词句依然较多,教师应当引导学生通过查询工具书得出答案,并将答案在课本空白处做好批注便于下次阅读。同时需要注意的是,学生在阅读过程中,其批注内容是自由灵活的,长短不限,只要能够明确地传达思想就可以,教师无需做过多的干涉,仅做指导和引导就可以,让学生自己去发现阅读的无穷奥妙与乐趣。课堂教学氛围自由、开放,但有秩序,这才是培养小学生阅读能力所需要的环境。
(四)从细节到整体把握整篇文章
让学生完全掌握整篇文章并不是一件容易的事情,因此要从文章的细节特征入手,从而把握文章整体。举例来说,以人教版语文五年级上册《小桥流水人家》这篇课文来说,主要是“我”通过家乡的一景一物表达思乡之情,教师做全文朗读时,可以让学生一边听一边划出文章中所涉及的家乡的景物有哪些,同时让学生用不同的符号标注出文中感受到思乡之情的语句。这个过程不但锻炼了学生听的能力,同时也锻炼了学生的观察力和分析能力,最主要的是,在听和划的过程中,学生对于课文的感受不是单一的,而是眼、耳、手、脑全方位立体的感受,因此对于课文的认识和作者的情感表达理解更为深刻。对于这篇散文这种形散神不散的写法体会也更深。这样批注式阅读教学的效果是传统阅读教学所达不到的,是有助于学生综合素质发展的一种教学模式。
三、 批注式阅读教学个案示例
在多年的教学实践中我发现课堂教学中利用批注式阅读教学,学生普遍表现出较强的参与意识,学习的热情较高。通过圈点勾画文章的关键词、句以及段落,从而掌握文字后面所表达的深刻含义。这对于培养学生的创新意识,实现学生全面发展,提高课堂教学效率有着非常重要的现实意义。
(一)教学准备
首先,在教学前引导学生认识到批注学习的重要性和意义。美国前总统尼克松曾说过,伟大领袖们几乎都是伟大的读书者。伟大的读书者大都是非常注重批注式阅读的!就拿毛主席来说,他一生中批注最多的书是《二十四史》。在850册约4000万字的史书中,大多数内容他都做了批注、断句,甚至有的地方改正了版本的错字。伟人读书尚且如此,何况我等后学小辈,更要注重借鉴前人有益的阅读方法。其次,教师要指导学生掌握批注的方式、位置、方法,从简单到复杂,循序渐进。最后,教师要紧紧抓住学生的身心特点根据实际学情进行教学。万事开头难,在开始阶段,不要急于求成,正视学生应用批注式方法中出现的问题,耐心指导,总结得失。经过一段时间的训练,学生就能够自由娴熟地使用批注阅读方法。
(二)教学案例
例如在进行《鞋匠的儿子》教学时,笔者要求学生从课题就开始圈点勾画,并通过一系列问题设计完成教学内容。1.鞋匠的儿子是谁?(美国第16任总统林肯,他的父亲是鞋匠。)2. 为什么林肯当选为美国总统,参议院的议员们都感到尴尬?(总统的父亲是个鞋匠,出身名门望族自认为是上流社会的议员们,从未料到总统是一个卑微的鞋匠的儿子,心理失衡难以接受!)3. 当林肯演讲的时候,参议员们的态度是怎样的?比如刚开始,当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。”(重点词语充满了傲慢与偏见,嘲讽侮辱尽在其中。)在演讲中,整个参议院陷入静默。(文中四句话无比精彩,使那些自以为是的议员们闭嘴。第一句林肯面对嘲讽处乱不惊,从气势上压倒了反对者。后面三句话,连用三个永远道出了林肯对父亲的感激之情,对比之中议员们自惭形秽。)演讲后,林肯为什么说完会流下了眼泪,所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢?(文章中的五句话表现了林肯的平等观念,以及“人人为我,我为人人”的服务观念。因势利导表达了自己的政治观念,赢得了对立者的赞叹的掌声。)在批注阅读的基础上,实现了手脑并用的结合,大大提高了学习效率。
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0708/1047.html