期刊介绍
期刊导读
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浅析小学语文先学后教当堂训练教学模式(2)
(三)为学生教授正确的“先学”方法
在小学的高年级阶段,学生已经初步掌握了一些自主学习的能力和意识,但是对于自学的方法仍然不能正确的掌握。这就需要教师给予学生正确的引导,在课堂的教学之中,为学生传授自学的正确方法,才能使学生在“先学”的阶段学习能够发挥出其应有的作用。例如,在进行诗词《七律 长征》的学习之前,教师要先带领学生共同学习诗词中的一些专有的字词的用法,了解其中一些特殊的表达方式,掌握一些古诗词的鉴赏技巧,学生在系统的学习完这些鉴赏方法之后,就可以展开古诗词的自我学习,才能够真正实现自学的意义。不仅能够顺利地完成在本节课中老师布置的学习任务,更重要的是掌握了古诗词的学习和鉴赏方法,能够灵活地运用在今后的学习之中,为今后的学习和发展奠定良好的基础。
(四)“后教”:突出重点的知识的讲解
在小学语文的课堂上,当学生完成“先学”的任务之后,已经基本上掌握了本节课的绝大部分知识,教师所要做的就是对其中的重点、难点进行点拨,加强对重点知识的讲解,巩固自学的基础,帮助学生更好地掌握本节课的内容。例如,在进行文章《推敲》的讲解时,学生可能会产生这样的疑惑:“推”和“敲”仅仅是两个字而已,它们之间有什么区别?为什么会引起作者的思考?在僧“推”月下门中,使用“推”字,读者会下意识地认为僧人是回到了自己的住所,所以可以毫无顾忌地直接“推”门;而在僧“敲”月下门中,“敲”门必然是敲别人家的门,僧人在深夜去了哪里?敲了谁家的门?是他的朋友。还是偶然遇到的人家呢?两个字都可以构造出极美的景象,但却有着不同的趣味性,这就是作者所思考的原因。小学生对文章的理解能力比较差,难以在自学的过程中独立的想明白这些问题,这就需要教师给予统一的讲解,带领学生共同攻克教学中的难题。
(五)设置随堂测验,检验自学的成果
除此之外,教师还可以安排一些随堂检测,用来对学生的自学成果进行检验。通过这样的方法不仅能让学生对自己的学习情况有一个初步的了解,还能帮助老师系统地看到学生在这一阶段的学习中出现的问题,可以方便老师统一讲解,带领学生更好地学习课本中的重点和难点知识。除此之外,随堂检测还能对学生的自学起到一个监督的作用,防止一部分学生将自学认为是“下课”,对课堂的整体效率做出保障。
随堂测试的方式有许多种,教师为学生设置统一的题目只是其中一个最简单的形式。为了丰富课堂教学的形式,增加学生在课堂中的参与度,教师可以用另一种形式对学生进行检测。例如,在进行课文《厄运打不垮的信念》的讲解时,在引导学生完成自学之后,教师可以分别邀请几位学生,为大家分享自己的学习成果,谈一谈自己对这篇文章中心思想的理解。其余的同学则作为评委,为分享的同学进行打分,如果分享的学生有一些缺漏的地方,大家再共同进行补充。在进行古诗词《清平乐 村居》的讲解时,可以挑选几位学生为大家描述一下自己通过这首词所看到的场景,来检验学生对古诗词的理解能力。这样的方法不仅能够快速而准确的发现学生在自学过程中出现的问题,还能对学生的语言表达能力和思维逻辑能力进行锻炼,加强学生在课堂上的参与度,为学生的可持续发展打好基础。
(六)强调学生之间的合作学习
为了保障学生的学习效率,在进行随堂测试之后,应该给学生留出一些时间用来巩固知识,对随堂检测中出错的问题进行进一步的学习。在这个阶段,可以安排学生两两为一个小组,进行互相检测,既能帮助彼此进行查缺补漏,又能加强学生之间的合作,培养学生合作学习的观念和集体意识。教师在课堂的最后,要对每个小组的学习成果进行分析,给出科学的、合理的评价,帮助一些有问题的小组完成他们的学习目标,提升学习的效率。
三、 结语
在新课改的背景下,传统的教学模式暴露了其固有的缺陷。为了改善其中的问题,提升小学语文的课堂效率,可以在课堂中加入“先学后教”的模式,强调学生的自主学习,引领学生自主探索、自主思考,充分的发挥学生在课堂上的主观能动性,体现学生的主体地位。教师在课堂上要注意为学生营造出轻松的学习氛围,引导学生合作学习、共同探索,带领学生养成良好的学习习惯,全面提升小学语文课堂的整体效率,实现学生的可持续发展,为学生今后的学习和发展奠定基础。
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0708/1051.html