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小议地域文化在语文教学中的作用(2)
二、地域文化在课外语文中的作用
1.丰富课外作业。课外学习是语文课堂的延伸,是语文知识积累的另一途径。在以地域文化为内容的前提下,可以给学生布置各种各样的课外语文作业,如:做手抄报,内容是广西少数民族的风土人情;收集广西著名公园的图片,在最喜欢的图片下方写上一两句话,感受公园文化;收集各景点里出现的对联、诗歌等,把它们工整地抄写出来,并写出它们的意思;尽可能多地写出自己能想到的广西小吃名字,并从中挑选一样自己最爱吃的小吃,写上小吃名、做法、吃法、吃后的感受,感受饮食文化;搜集广西名作家的个人信息,选一个自己最喜欢的作家并拜读其作品,写读后感;观看南宁国际民歌艺术节,写观后感;用最简短的语言介绍广西;为广西画一幅画,并配上诗句;朗读比赛,比赛内容是朗读广西的山水之诗歌。广西文化包括的内容很多,有山水文化、音乐文化、舞蹈文化、节庆文化、建筑文化、陶艺文化、绣球文化等,随着社会的发展,文化发生变化,课外语文作业的内容和形式也随着变化。
2.拓宽阅读视野。平常的学习中,除了学校发放的课本,学生们的课外书五花八门。读名著的学生少了,而惊悚、推理、侦探、魔幻、穿越、武侠、言情等选择的人多,还有一些学生看《读者》、《哲思》、《精美悦读》、《小说月报》等。如何在这些书外,拓宽自己的阅读视野呢?可以选择有地域特色的书籍,如广西各地的民间传说、神话故事、人物传记、诗歌、风俗风情等,在看的时候适当做些笔记,这些资料,既让生活在这片土地上的学生温习已有的种种,又为丰富自己的人生打开了另一扇窗。
3.积累作文素材。学生平时生活中的观察、发现、感悟、思想、情感等,都是作文素材的来源。如果留心观察,勤思考,勤练笔,那么地域文化便给人无穷的创作之源。如花山壁画是壮族的艺术瑰宝,笔法古朴粗犷,形象栩栩如生,充分展现了左江流域壮族先民不怕艰险、敢为人先的精神。面对花山壁画上的人、马、兽、铜鼓、刀、羊角等,让人产生无限遐想,想起传说中那个叫作勐卡的青年,想起敬畏自然、崇尚和谐的壮族先民。民族风情歌舞秀《锦宴》以广西壮乡特色风俗民情为主题,分四个篇章,将稻田劳作、渔娘晚唱、结婚嫁娶、开脸开背、十月怀胎等绚烂的广西风俗巧妙串联起来,展现有情有义、色彩斑斓的壮乡风情。其实,广西文化还有很多,不管是怎样的文化,只要能让学生在认识之后有所思有所悟,便是积累作文素材的过程。
总之,将地域文化和语文教学紧密地结合起来,地域文化的独特性为语文教学的发展带来帮助。地域文化虽有相对的稳定性,但也是不断发展、变化的,在语文教学方面的作用也在继续探索。
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0715/1066.html
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