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如何开创大学生课外艺术教育的新格局(3)
高校要根据目前大学生的需求和特点,设计丰富的课外艺术教育内容和形式,让学生有选择的余地,使学生的品德和智力体力获得多方面的充分发展[4]。一方面,可以依托音乐学院、美术学院、文学院及新闻与传播学院等相关学院学科优势,组织进社区、到企业的课外艺术教育社会实践活动,使学生在社会这个广阔的空间学习、锻炼、提升。其中有美术采风、摄影实践、服装设计等类型的课外艺术教育活动。还可以利用各专业不同的优势来为艺术活动创造空间,譬如利用学校内专业的资源组织社区艺术节文艺演出,有些专业可以制作宣传海报,出黑板报、设计舞台背景,配置音乐伴奏,灯光舞美造型,参与节目演出,摄影、照相等。同时还可以配合社区开展养生讲座、广场舞、旗袍秀竞赛,露天电影播放,入户健康调查等各种社区工作。由此,促进大学生专业水平和艺术修养同步提升,同时促进大学生的专业课学习和社会实践的有机结合。另一方面,还可以依托相关学院、校团委、学生会及多个艺术品牌社团等单位和集体,组织兴趣类的课外艺术教育活动,使学生的兴趣得到发展,文化艺术素养得到提升。通常可以组织歌手大赛、主持人大赛、学生书画摄影作品展、才艺大赛、DV大赛、文艺汇演等丰富多彩的课外艺术教育活动。例如,学校可以和当地剧院联合开展“唱响青春校园·传承戏曲文化”活动,鉴于传统戏曲在当代大学生的日常生活中并不流行,此类活动可以采取号召积极参与以及融合新媒体的形式,提高大学生对传统戏曲的关注程度,可采取比较流行的“全民海选”和“模仿秀”形式,在活动内容上多做创新,并在适当的地方引入社会资源,这样为学生和当地居民都提供了展示才艺的舞台,又增加了学生对于传统艺术的兴趣。如此,采用大学生喜闻乐见、效果显著的活动形式,为不同特长、不同兴趣的学生提供张扬自己艺术个性的平台,带动全校课外文化艺术活动的广泛普及,促进大学生整体综合文化素养提升[7]。
(三)加强课外艺术教育师资队伍建设
随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进,高校中课外艺术教育的水平和质量有了较快发展。高校开展大学生课外艺术教育,对于提高大学生的审美修养、发展形象思维、激发创新意识,促进大学生健康成长具有重要的作用。高校教师作为实施课外艺术教育中的重要组织者和推动者,对课外艺术教育的质量有重要的影响。虽然当前艺术教师队伍严重不足的状况有所缓解,但艺术类教师的数量和专业水平依然还难以达到预期目标,因此所有高校的各级领导都应当注重艺术指导教师专业水平的提升,以此更好的开展课外艺术教育。在课外艺术教育工作实施的过程中,高校不能简单地依托现有的艺术学院或者相关专业的在编教师,更应该建设一支相对稳定的面向全校课外艺术教育的专业艺术教师队伍。为此,一般需要从以下几方面入手加强艺术师资队伍建设:第一,有计划、有步骤地开展课外艺术教师培训工作。如在实施过程中,邀请艺术团体、音乐院校,师范院校的资深教师来校讲学,培训内容以美学、哲学、教育学、心理学、社会学、文化人类学、史学等学科的知识为主,促使课外艺术教育教师的知识结构不断更新。同时,以“帮、传、带”的方式让本校教师就具体的课外艺术教育组织方法、活动安排等进行培训,使课外艺术教育青年教师的能力有所提升。第二,加强与艺术家、社会艺术团体和机构的紧密联系,鼓励课外艺术类教师到相关的单位或机构参加实践锻炼。实践锻炼的形式可以多种多样,使教师可以参与美术、声乐、舞蹈等多个艺术门类实践活动,使课外艺术教育教师在实践中将理论知识转化为实战经验。同时还可以和这些艺术团体的艺术家进行艺术交流,联谊活动等,这会潜移默化的提升教师的艺术素养和专业水平。第三,引进校外艺术专业人员。课外艺术教育与专业艺术教育的重要区别之一就是可以采取更多元化的形式培养学生的艺术素养,因此在专业的艺术教师培训和招聘之外,课外艺术教育也可以更加创新地引入艺术人才为美育服务。通过自愿报名、文化考试、专业测试、试教、签订合同等程序,在严格审核的基础上聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学校兼职课外艺术教育指导教师,优化教师队伍的结构。由此,着力建设高水平课外艺术教育师资队伍,保证和提高课外艺术教育质量,为开创大学生课外艺术教育新格局提供支持。
文章来源:《课外语文》 网址: http://www.kwywzzs.cn/qikandaodu/2021/0512/942.html
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